Aulas modulares enfrentan diferencias de condiciones y altas temperaturas en centros educativos
Santo Domingo.- Las aulas modulares instaladas como una alternativa para atender el déficit de espacios en distintos centros educativos presentan condiciones diferentes entre planteles, especialmente en lo relacionado con la ventilación y el control de las altas temperaturas.
Durante un recorrido por varios centros educativos de Santo Domingo se pudo observar el estado de estas estructuras, colocadas de manera provisional mientras se ejecutan trabajos de construcción, ampliación o adecuación de los planteles escolares.
Aunque estas aulas fueron concebidas para responder a la necesidad de disponer de espacios adicionales para impartir docencia, las condiciones encontradas no son iguales en todos los centros. En algunos planteles las aulas cuentan con sistemas de aire acondicionado, mientras que en otros los estudiantes reciben clases utilizando abanicos que resultan insuficientes para refrescar los salones.
Las altas temperaturas representan una de las principales dificultades para estudiantes y docentes que utilizan estos espacios, especialmente durante las horas de mayor calor. La falta de una ventilación adecuada puede generar incomodidad y afectar las condiciones en las que se desarrolla la jornada escolar.
Las aulas modulares forman parte de las alternativas utilizadas para ampliar temporalmente la capacidad de los centros educativos y permitir que los estudiantes dispongan de espacios para recibir docencia mientras avanzan proyectos de infraestructura.
De acuerdo con las informaciones disponibles, durante 2026 se han construido 318 aulas modulares o prefabricadas en diferentes puntos del país. Estas estructuras buscan ofrecer una respuesta a las necesidades de espacio que presentan determinados planteles educativos.
Las aulas están fabricadas con materiales derivados de PVC rígido, los cuales cuentan con certificaciones que los identifican como materiales no tóxicos. Su utilización permite levantar estructuras destinadas al uso educativo en períodos relativamente cortos, mientras se desarrollan soluciones de infraestructura de mayor permanencia.
Sin embargo, las diferencias observadas entre los planteles ponen de manifiesto la importancia de garantizar que las condiciones internas de estos espacios sean adecuadas para estudiantes y profesores, independientemente de que se trate de estructuras provisionales.
El manejo de las temperaturas dentro de las aulas constituye un aspecto relevante en el desarrollo de las actividades escolares, particularmente en República Dominicana, donde las temperaturas suelen mantenerse elevadas durante buena parte del año.
Mientras continúan los proyectos para ampliar y mejorar la infraestructura educativa, las aulas modulares representan una solución para atender parte de la demanda inmediata de espacios. No obstante, las condiciones de climatización y ventilación permanecen como un elemento que requiere atención en aquellos centros donde los abanicos no logran proporcionar suficiente comodidad.
La situación también plantea la necesidad de que las soluciones provisionales mantengan condiciones apropiadas para garantizar que el proceso de enseñanza y aprendizaje pueda desarrollarse en espacios seguros y adecuados para la comunidad educativa.